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IM1- Développer l’intelligence logico-mathématique

Posted by admin on 9 septembre 2014 in Comprendre l'apprenant |

 

im logico maths

Visuel tiré de ce site

 

Les personnes qui ont une intelligence logico-mathématique développée possèdent la capacité de calculer, de mesurer, de faire preuve de logique et de résoudre des problèmes mathématiques et scientifiques. Elles analysent les causes et les conséquences d’un phénomène ou d’une action et sont capables d’expliquer le pourquoi des choses. Elles ont aussi tendance à catégoriser et à ordonner les objets. Elles aiment les chiffres, l’analyse et le raisonnement.

(Attention ! il existe une grande différence entre la capacité à faire des liens logiques spontanément et la capacité à résoudre les “problèmes” mathématiques de type scolaire)

Associée à l’intelligence linguistique, l’intelligence logico-mathématique est associée au calcul du QI (quotient intellectuel). Les personnes qui bénéficient de cette intelligence ont de la facilité à penser en symboles abstraits, en algorithmes, en séquences logiques. Ils apprennent souvent mieux lorsqu’ils font appel à la logique, aux nombres ou au traitement mathématique.

 

Cette forme d’intelligence permet l’analyse des causes et des conséquences d’un phénomène, l’émission d’hypothèses complexes, la compréhension des principes pas toujours évidents derrière un phénomène, la manipulation des nombres, l’exécution des opérations mathématiques, l’interprétation de quantités.

 

L’enfant développe les qualités suivantes :

Aime trouver et comprendre les choses.

Est ordonné.

Pose des questions.

Utilise des nombres, mesures, degrés, angles, dimensions, etc.

Aime conduire des expérimentations scientifiques de manière logique.

Explore des patterns et les relations.

Résout les problèmes facilement.

Se réjouit de réfléchir sur des idées abstraites

Possède la faculté de résoudre des situations complexes.

S’organise en classifiant et catégorisant l’information.

Questionne les événements naturels et s’émerveille de ceux-ci.

Poursuit ses idées.

Est fasciné par les patterns parmi les connaissances de différents sujets.

Est intéressé par « la manière des choses » ou « le comment » : comment cela fonctionne, comment cela est possible, comment s’y prendre.

Possède des aptitudes pour la pensée abstraite.

A une bonne intuition, une capacité d’intégration et puise de différentes zones du cerveau.

 

 

Pour s’assurer que l’enfant a cette tendance, observez les caractéristiques suivantes :

 

  1. accepte difficilement l’idée du hasard
  2. aime utiliser un ordinateur
  3. capacité d’abstraction (symboles et signes mathématiques)
  4. cherche à savoir comment les choses fonctionnent
  5. cherche les schémas, la régularité, les séquences logiques
  6. cherchent une explication rationnelle à presque tout
  7. cherche une manière de faire les choses autrement, plus simplement
  8. dominance de la logique sur l’intuitif ou l’affectif
  9. fait des estimation ou des calculs avec aisance
  10. mesure et calcule à l’aide d’outils
  11. pense en concepts clairs, abstraits, sans mot et sans image
  12. démontre une pensée inductive et déductive
  13. systématise et généralise facilement
  14. aime à utiliser des modèles lors de la résolution de problèmes

 

Des idées de métiers:

les mathématiciens, les informaticiens, les programmeurs de jeux vidéo, les scientifiques, les astronomes, les contrôleurs aériens, les ingénieurs, les électriciens, les comptables, les juristes, les détectives…

 

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Comment les faire travailler ?

Les enfants dotés d’une intelligence logico-mathématique aiment l’abstrait, ce qui peut être modélisé. Vous pouvez leur proposer :

  • des expériences scientifiques
  • de schématiser des concepts
  • faire des jeux de logique, résoudre des énigmes
  • la transcription de données en formule mathématique, en tableaux, en graphiques, en topogrammes (mindmaps), lapbook
  • de travailler avec une pensée critique, les paradoxes, les syllogismes
  • utiliser l’ordinateur
  • élaborer des tableaux séquentiels ou associatifs
  • décrire la symétrie d’une chose, les analogies
  • décomposer une tâche en parties successives et fixer un ordre de priorités
  • prédire et justifier la réponse à un problème avant de le résoudre, puis le résoudre et évaluer ses prédictions
  • traduire les étapes de résolution d’un problème en formules symboliques

Quels jeux privilégier ?

  • les jeux de déduction ou de stratégie
  • les jeux d’échec
  • les tableaux
  • les jeux de simulation
  • les jeux de construction
  • les sudoku

Pour développer son intelligence logico-mathématique quand on en est plutôt dépourvu:

  • prendre l’habitude de questionner, critiquer, quantifier, conceptualiser, symboliser
  • chercher à résoudre des problèmes, appliquer une démarche de résolution
  • expliquer l’utilité concrète de l’apprentissage
  • formuler des hypothèses
  • décrire une réalité en chiffres
  • participer à des clubs scientifiques ou technologique

Article notamment inspiré de Apprendre à l’air libre

 

Pour aller plus loin:

Un document pdf riche de 20 pages (pour le primaire, le secondaire, à la maison..)

Un topo des activités à privilégier pour l’intelligence logico-mathématique

 

 

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